Revista, Internacional, Educación, Ciencias, Cultura, Física

Políticas de la editorial

Enfoque y alcance

Los artículos enviados a la Revista Internacional de Educación y Ciencias de la Cultura Física deben ser originales e inéditos y tratar temas relacionados al área deportiva y ciencias de la la cultura física, los artículos deben ser propiedad intelectual de los autores que no hayan sido publicados ni presentados a otra revista para su evaluación y pueden estar redactados en castellano o en inglés.

La Revista Internacional de Educación y Ciencias de la Cultura Física se publica cada mes.

La Revista Internacional de Educación y Ciencias de la Cultura Física se adhiere a las normas y códigos de ética internacionales establecidos por el Committee on Publication Ethics (Code of Conduct and Best Practices Guidelines for Journals Editors, COPE).

La Revista Internacional de Educación y Ciencias de la Cultura Física actualmente no recibe pagos por parte de los autores de los artículos por someter sus artículos al proceso editorial, y tampoco recibe pagos por los artículos publicados. (La politica podria cambiar)

Un requisito para publicar será estar registrados en https://orcid.org/ ORCID proporciona un identificador digital persistente (un ORCID iD) que usted posee y controla, y que lo distingue de cualquier otro investigador. Puede conectar su iD con su información profesional: afiliaciones, subvenciones, publicaciones, revisión por pares y más. Puede usar su iD para compartir su información con otros sistemas, asegurándose de obtener reconocimiento por todas sus contribuciones, ahorrándole tiempo y molestias, y reduciendo el riesgo de errores.

 

 

Políticas de sección

1) EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

LÍNEA DE DESARROLLO SUSTANTIVA.

Trabajos que analizan el objeto de estudio de la educación física o alguna de sus áreas específicas como el deporte, el significado del cuerpo, la globalidad de la motricidad. Son estudios de análisis predominantemente cualitativo y de profunda reflexión que marca el sentido que debe tener la educación física con respecto a las necesidades y demandas sociales actuales.

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2) DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

LÍNEA DE DESARROLLO SUSTANTIVA.
 
Corresponde a propuestas metodológicas innovadoras o verificativas (es decir que ya existen) que buscan observar resultados concretos luego de una intervención pedagógico didáctica sobre algún aspecto asociado a la educación física y su vínculo con el perfil de egreso en la educación básica y en la educación obligatoria. Modelos de enseñanza de los deportes, el desarrollo de habilidades cognoscitivas, el desarrollo de hábitos y nuevos valores a través de los juegos motores o la actividad física son temáticas que habitualmente se abordan en esta línea.

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3) DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEPORTIVA.

LÍNEA DE DESARROLLO SUSTANTIVA.

Estudios que buscan obtener resultados u observaciones sobre el grado de aprehensión de una disciplina deportiva por el sujeto (conciencia del sentido del deporte, dominio motor de los retos que le impone este deporte, y motivación por su práctica dado que cubre sus necesidades emotivas y expresivas). A partir de los paradigmas pedagógicos generales, se instrumentan modelos didácticos concretos para atender una situación de enseñanza en un contexto particular con un tipo de población determinado.

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4) ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.

LÍNEA DE DESARROLLO SUSTANTIVA.

Estudios que buscan hacer aportaciones innovadoras en el desarrollo del performance deportivo al evaluar o experimentar con modelos de organización del entrenamiento deportivo en su etapa de micro, meso o macro ciclo; así como también valorar la eficacia de algún método para el desarrollo de las capacidades físicas, el dominio técnico o táctico que garantice una ventaja competitiva. Estos estudios se distinguen de los estudios en fisiología del ejercicio en que su objetivo no es propiamente identificar o dilucidar mecanismos funcionales de adaptación, sino establecer la eficiencia y eficacia de una metodología en beneficio de procesos funcionales que ya se conocen y reditúa en mejores condiciones de desempeño.

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5) PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

LÍNEA DE DESARROLLO SUSTANTIVA.

Estudios que analizan los procesos de aprendizaje desde los paradigmas y aportaciones propias de la psicología educativa: Conductismo, cognitivismo, constructivismo, estructuralismo; dentro de un área del campo de la educación física de forma descriptiva o aplicada.

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6) ANTROPOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.

Se refiere a estudios que analizan o describen los valores, costumbres, creencias, tradiciones; con relación a la actividad física que muestra una comunidad, etnia, nación o segmento poblacional las problemáticas sociales. Aunque estos estudios no plantean modelos metodológicos de intervención para hacer cambios en los aspectos que estudia, son de gran relevancia para la estructuración de acciones operativas en el campo de la cultura física.

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7) GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.

Estudios que abordan los procesos de gestión, dirección, control, evaluación e impacto social de las organizaciones públicas y privadas dedicadas al desarrollo de la cultura física en sus distintas manifestaciones deporte, recreación, fitness, actividad física para grupos vulnerables. Analizan rasgos y aptitudes de los procesos o de las personas que desarrollan tales procesos; o también evalúan la eficiencia de determinados modelos de gestión y control.

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8) FISIOLOGÍA Y METABOLISMO EN EL EJERCICIO.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.
 
Estudios habitualmente experimentales que buscan obtener evidencias sobre los procesos de adaptación funcional, bioquímico y genético que generan los diferentes tipos de esfuerzo físico o diferentes modelos metodológicos de entrenamiento ya sea para el desarrollo del performance deportivo o para el fortalecimiento de la salud.

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9) EPIDEMIOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.
 
Trabajos que presentan resultados de tipo descriptivo y/o correlacional sobre análisis de muestras poblacionales o poblaciones completas, donde la actividad física puede jugar un papel relevante sobre otras variables de tipo biológico, psicológico o sociológico y sus resultados ayudan a determinar la significatividad de los aspectos de la actividad física.

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10) SOCIOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.
 
Hace aportaciones sobre los efectos de la actividad física o justifica la necesidad de instrumentar acciones desde la cultura física; como medio para la atención de las problemáticas sociales que enfrenta un segmento poblacional.

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11) CINEANTROPOMETRÍA Y BIOMECÁNICA.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.
 
Son estudios que analizan la estructura corporal mediante las técnicas somatométricas usualmente establecidas por la International Society for Advancement of Kinantropometry (ISAK), y que buscan responder a inquietudes de tipo funcional y mecánico para la optimización del rendimiento deportivo o la caracterización de determinados grupos o segmentos poblacionales.

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12) PSICOLOGÍA DEL DEPORTE.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.

A diferencia de los estudios que parten de los planteamientos de la psicología educativa, la psicología del deporte parte de los procesos emotivos y cognoscentes, pero desde el enfoque exclusivo del rendimiento físico deportivo. Se centra en aplicar estrategias para potenciar las habilidades cognoscitivo emotivo implicadas en la competencia deportiva, así como evitar o atenuar los efectos negativos del estrés funcional o psíquico que originan las cargas de entrenamiento.

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13) ESTUDIOS HISTÓRICOS EN CULTURA FÍSICA.

LÍNEA DE DESARROLLO ADJETIVA.
 
Incluye los estudios que analizan la evolución a lo largo del tiempo de modelos metodológicos, didácticos, desarrollo institucional o gremial asociado algún área de la cultura física: deporte, recreación, educación física. También incluyen historias de vida que dan testimonio sobre el desarrollo personal en algún área de la actividad física.

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Proceso de evaluación por pares

Los artículos publicados en la Revista Internacional de Educación y Ciencias de la Cultura Física, han sido sometidos a un proceso de revisión por pares en un proceso ciego.

Los manuscritos recibidos para publicación son sometidos a un proceso de revisión por pares. El manuscrito es enviado a dos revisores nacionales o extranjeros, pares de los investigadores, quienes realizan las correcciones u observaciones que sean pertinentes; luego el manuscrito es devuelto a los autores para que realicen las correcciones o respondan a las observaciones realizadas. En el caso que los revisores emitan opiniones contradictorias, se envía a un tercer revisor.

Luego, el manuscrito es sometido a una revisión de la redacción y finalmente pasa a la diagramación. La versión diagramada tal como será publicada se envía a los autores para su corrección y/o aprobación.

El sistema identificará siempre al subir la línea de investigación. Por nuestra regla de 5 pasos. Cuando suba su documento se solicitará que cumpla con estos criterios:

  • El envío no ha sido publicado previamente ni se ha sometido a consideración por ninguna otra revista (o se ha proporcionado una explicación al respecto en los Comentarios al editor/a).
  • El archivo de envío está en formato OpenOffice, Microsoft Word, RTF o WordPerfect.
  • Siempre que sea posible, se proporcionan direcciones URL para las referencias.
  • El texto tiene interlineado, sencillo; Times New Roman, 12 puntos de tamaño de la fuente; se utiliza cursiva en lugar de subrayado (excepto en las direcciones URL); y todas las ilustraciones, figuras y tablas se encuentran colocadas en los lugares del texto apropiados, en vez de al final.
  • El texto se adhiere a los requisitos estilísticos y bibliográficos resumidos en las Directrices del autor/a, que aparecen en Acerca de la revista.
  • Si se envía a una sección evaluada por pares de la revista, deben seguirse las instrucciones en Asegurar una evaluación anónima.

Márgenes:

  • 3 cm. Izquierdo.
  • 3 cm. Derecho.
  • 2.5 cm. Superior.
  • 2.5 cm. Inferior.

Títulos:

  • Tipografía: Times New Roman.
  • Tamaño: 18 puntos de tamaño de fuente, Negrita, Alineado Centrado, Interlineado sencillo.
  • Mayúsculas, Acentuado.
  • Tipografía color: Negro

Sub Títulos:

  • Tipografía: Times New Roman 
  • Tamaño: 14 puntos de tamaño de fuente, Negrita, alineado a la Izquierda, Interlineado sencillo.
  • Tipo oración, Acentuado.
  • Tipografía color: Negro

Interlineado sencillo, espaciado de párrafos:


  • Fuente:  Times New Roman 12 puntos interlineado sencillo.
  • Espaciado Superior: 6 puntos.
  • Espaciado Inferior: 12 puntos.

Con Norma APA 6:

  • Citas directas o textuales.
  • Citas indirectas.
  • Notas al pie.
  • Referencias bibliográficas.
  • Referencias hemerográficas.
  • Referencias electrónicas.
  • Otros tipos de fuentes.

Identificar el formato del documento y señalarlo en los comentarios al editor:

  • Artículo de investigación científica y tecnológica.
  • Artículo de reflexión.
  • Artículo de revisión.
  • Artículo corto.
  • Reporte de caso.

Cuerpo del documento:

  • Resumen.
  • Palabras claves.
  • Abstract.
  • Palabras claves (Tesauro) / UNESCO-OIE.
  • Introducción
  • Fundamentación Teórica.
  • Metodología.
  • Instrumentos.
  • Resultados.
  • Discusión.
  • Conclusiones.
  • Referencia bibliográfica.
  • Referencia de tablas y gráficas.
El objetivo es alcanzar mínimo 10 artículos, se pretende ser una edición mensual. Los artículos serán liberados en cuanto cumplan con las etapas, revisión, corrección y se encuentren maquetados.  Al alcanzar el número mínimo de artículos o más y alcancé el mes, se cierra el número y se forma la revista electrónica maquetando todo en un solo PDF.

 

Política de acceso abierto

Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento.