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| Autor Mayra Inés Araiza Hernández · Por ejemplo, en Educación Preescolar en el campo formativo de desarrollo Físico y Salud podemos ubicar contenidos de Orientación y Movilidad o Actividades de Vida Diaria adecuados a la edad del alumno. El objetivo principal es que a través de los contenidos de las áreas específicas los niños con discapacidad visual vayan desarrollando las habilidades y estrategias que les permitirán lograr su inclusión social. · Un ejemplo diferente: con un individuo adulto debemos conocer la antigüedad de la pérdida visual y sus experiencias previas (escolares, sociales y laborales), para dar prioridad a las áreas que favorezcan más su autonomía perdida y su rehabilitación, motivándolo para elaborar un nuevo plan de vida. EDUCACIÓN COMPLEMENTARIA ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
Uno de los principales objetivos del proceso educativo es el desarrollo al máximo de las capacidades del individuo para que pueda funcionar en forma independiente. No menos importante que el desarrollo intelectual es el desarrollo de habilidades que permitan una actuación y conducta correcta en un mundo que cada día exige más La persona ciega, como la que no lo es, vive en un mundo, en una sociedad, donde no solo es necesario pensar bien sino donde también hay que actuar bien. Actuar bien significa comportarse de acuerdo a las normas éticas, espirituales y sociales que constituyen los fundamentos de una vida normal, sana y feliz. Vivir con otros significa compartir responsabilidades, dar y recibir; poder hacer frente a los propios problemas; poder contribuir al bienestar y a la felicidad de los otros; ser útil a sí mismo y a los demás Si educar significa preparar para la vida, debemos comprender que esta preparación comprende mucho más que la actividad intelectual. Abarca al individuo total, al individuo que vive en sociedad, que tiene un cuerpo al que debe cuidar, un espíritu que debe enriquecer diariamente, una mente que debe desarrollar. Educación -preparación para la vida- tiene también un significado más amplio. Significa poder dar al individuo las armas y los elementos que necesita para lograr su propia realización, realización que implica independencia, confianza en sí mismo, libertad de pensamiento, adaptación a la vida social. Las escuelas son los laboratorios donde se prepara a los niños para vivir. Lamentablemente existe la tendencia en muchas escuelas de llenar los programas escolares con materias académicas, dedicando poco tiempo o esfuerzo a aquellas materias que contribuyen a la formación integral de los estudiantes. Para esas escuelas, educar al niño o joven disminuido visual significa enseñarles braille, aritmética o a recitar lecciones de historia. Estas escuelas transmiten conocimientos a los alumnos pero no los preparan para la vida. El conocimiento o el talento no siempre son garantía de éxito en la vida. Si los maestros que trabajan con los disminuidos visuales están bien entrenados, si tienen objetivos claros, si conocen bien cuáles son las necesidades de sus alumnos, entonces es fácil superar las dificultades y las responsabilidades no son una carga sino un deber. Actividades de la Vida Diaria Un programa de Actividades de la Vida Diaria debe abarcar todas aquellas actividades que van a contribuir al normal funcionamiento del disminuido visual. Éste tiene las mismas necesidades y los mismos derechos de hacer las mismas cosas que todos hacen, pero sus limitaciones le impiden que pueda realizar, con éxito lo que otros, sin esfuerzo realizan.. Si las Actividades de la Vida Diaria no pueden aprenderse por imitación, pues, será necesario enseñarlas. ¿Dónde? En la escuela y en el hogar. ¿Quién debe enseñarlas? Maestros bien calificados que comprendan y acepten las carencias del niño y joven ciego; maestros conscientes de la importancia que tiene una acertada conducta social; maestros imaginativos y creativos capaces de enseñar a las personas ciegas cómo funcionar y desenvolverse "casi" normalmente en un mundo y en una sociedad habitado y hecho por personas que ven. Enseñar Actividades de la Vida Diaria requiere: tiempo, paciencia, comprensión, imaginación, creatividad, habilidades en un vasto campo de conocimientos prácticos, sentido común flexibilidad, tolerancia, coherencia, además de un profundo conocimiento de la personalidad, dificultades y necesidades del limitado visual. Algunos de los múltiples aspectos que debe incluir un programa de Actividades de la Vila Diaria:
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