Pregunta 5.21.- Posibilidades que le brinda la práctica docente para inculcar en el alumnado valores: NO DISCRIMINACIÓN.

Tabla T5. 21: NO DISCRIMINACIÓN

Apreciando los valores de la columna de los porcentajes totales en la tabla T5.21; el 75,4% de los maestros colimenses, manifiestan utilizar siempre las circunstancias que su actividad diaria les brida para fomentar la no discriminación; otro 16,2% afirma hacerlo casi siempre; el 3,9% solo algunas veces; el 2,4% casi nunca han tenido esas oportunidades de practicar el valor con sus alumnos, y el 2,2% dicen que nunca han incidido en la no discriminación en sus clases.

Gráfica GR 5. 21: NO DISCRIMINACIÓN

El gráfico GR5.21; expresa claramente lo anteriormente mencionado, es decir, como tres cuartas partes de los maestros no dejan pasar la oportunidad, o aprovechan siempre las ocasiones que su docencia les brinda para incidir en la no discriminación.

En cuanto a la correlación de datos con la variable independiente sexo, la tabla T5.21, nos muestra como hombres (74,3% ) y mujeres (72,2%), actúan de forma muy similar, no encontrándose diferencias significativas respecto al sexo.

Respecto a la variable antigüedad, observamos valores en torno al 75% y muy próximos entre sí, lo que nos hace pensar que la no discriminación se inculca con la misma determinación independientemente de la antigüedad en el ejercicio profesional.

Y por último, en relación a la función que cumple el maestro, nuevamente observamos valores más altos en los especialistas en educación física que los presentados por los generalistas o los de arte. De nuevo nos induce a pensar que la materia de educación física brinda mayores oportunidades de incidir en la no discriminación que el resto de las materias del currículum. La actividad deportiva propicia sobre el trabajo individual, el esfuerzo colectivo, aunque el reparto del esfuerzo no sea del todo equitativo.