Convocan a participar en el

II CONGRESO INTERNACIONAL EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“ De la enseñanza al aprendizaje con responsabilidad social”

1, 2 y 3 de octubre de 2014

OBJETIVO GENERAL

Generar un espacio multidisciplinario que permita el diálogo entre expertos, académicos y

estudiantes de las ciencias de la educación con la finalidad de reflexionar y mejorar las prácticas

educativas bajo el enfoque de responsabilidad social.

MESAS TEMÁTICAS

BASES Y MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN

1. La fecha para la recepción de trabajos es a partir de la publicación de la convocatoria, del 4 de

julio al 10 de Septiembre de 2014. Los coordinadores de cada línea temática confirmarán la

recepción de archivos de los trabajos enviados. Si no recibiese esta comunicación dentro de los

4 días, reitere su envío.

2. Se aceptarán comunicaciones o experiencias completas. No enviar resúmenes.

3. Las propuestas recibidas serán evaluadas rigurosamente. Como es usual en eventos

académicos, cada trabajo será enviado a dos árbitros. El comité científico emitirá dictamen vía

electrónica el 14 de septiembre 2014. Una vez recibida la aceptación de las propuestas, los

autores deben confirmar su asistencia para ser considerados en el programa realizando el pago

al evento previo a la publicación del programa.

4. Las modalidades de participación podrán ser: comunicaciones libres (10 cuartillas, ver anexo

No. 1) y experiencias educativas (5 hojas, ver anexo No. 2).

5. Se permitirá tres ponencias máximas por autor.

6. La estructura de las comunicaciones libres debe presentarse con el siguiente formato:

a) Línea temática en la que se inscribe.

b) Subtema.

c) Título

d) Autor (es) e institución(es) de adscripción (máximo 4).

e) Resumen (español/inglés), no mayor a 250 palabras.

f) Palabras Clave (español/inglés)

g) Introducción (contexto del trabajo y planteamiento del problema)

h) Sustento teórico

i) Método

j) Resultados

k) Conclusión y/o discusión

l) Bibliografía

7. Las experiencias educativas deberán contener lo siguiente:

a) Línea temática en la que se inscribe.

b) Subtema.

c) Título

d) Autor (es) e institución(es) de adscripción (máximo 4).

e) Introducción (contexto del trabajo y planteamiento del problema)

f) Planteamiento del problema (descripción y fundamentación).

g) Estrategia(s) de acción y/o atención

h) Resultados

h) Conclusiones

i) Bibliografía

8. La tipografía para las participaciones será calibri número 11 para el texto y para títulos y

subtítulos número 12. Puede aplicar el formato de negrita para resaltar títulos y subtítulos. El

interlineado es 1.5.

9. La bibliografía deberá escribirse en forma de lista sin enumerar y en orden alfabético. Se

solicita emplear el estilo de la APA (Publication Manual of the American Psychological

Association) versión 6ta.

10. Tabla(s), figura(s) y esquema(as) deberán ser numerados y referidos en el texto.

11. Todo trabajo que no reporte las especificaciones anteriores podrán rechazarse.

12. Los textos aceptados se publicarán en un libro de memorias con registro ISBN.

13. Las mejores comunicaciones libres serán turnadas a la Revista Educativa Conecta2 para su

valoración y publicación. http://www.revistaconecta2.com.mx/

Anexo No. 1

FORMATO PARA COMUNICACIONES LIBRES

Línea temática

Sub-tema

Título

Autor(es) e institución(es) de adscripción

Escribe o pega aquí el resumen de la ponencia (español/inglés), no mayor a 250 palabras

Palabras clave: palabra; otra palabra; minúsculas (español/inglés)

Introducción (contexto del trabajo y planteamiento del problema)

Sustento teórico

Método

Resultados

Conclusión y/o discusión

Bibliografía

Muñoz, G. (2006). Dialéctica entre lo conceptual y lo algorítmico relativa a un campo de prácticas

sociales asociadas al cálculo integral: aspectos epistemológicos, cognitivos y didácticos. Tesis de

doctorado no publicada, Cinvestav, México.

Ordóñez, A. (2007). Un estudio de lo periódico en la relación de una función y sus derivadas. Tesis de

maestría no publicada, Universidad Autónoma de Chiapas, México.

Pannekoek, A. (1989). A history of astronomy. USA: Dover Publications Inc.

Sánchez-Matamoros, G., García, M. y Llinares, S. (2008). La comprensión de la derivada como objeto de

investigación en didáctica de la matemática. Revista Latinoamericana de Investigación en

Matemática Educativa 11 (2), 267-296.

Shama, G. (1998). Understanding periodicity as a process with a gestalt structure. Educational Studies in

Mathematics 35 (3), 255-281.

Spivak, M. (1980) Calculus. USA: Publish or Perish, Inc.