Autor Mayra Inés Araiza Hernández

ž  La evaluación parte de la dinámica de los procesos de la enseñanza aprendizaje, en tanto tiene una base orientadora del quehacer docente, y sobre el manejo de técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

ž  Los objetivos deben ser claros y aceptados por los miembros del grupo. Además, deben ser alcanzables con los recursos disponibles y apropiados para las demandas del entorno.

Finalidad:

ž  Sumativa: consiste en determinar el valor de un producto final o de procesos considerados ya terminados, esta finalidad no pretende reformas de mejoras inmediatas sino valorar de manera definitiva la concepción de la evolución sumativa con la intención de valorar los procesos.

ž  Formativa: está orientada a valorar  los procesos lo cual supone la recolección de información, útil o significativa a lo largo de los mismos. Lo formativo supone una valoración, en forma simultánea a las actividades que se realizan, implicando una toma de decisiones continua acerca del curso que ha de seguir los procesos de enseñanza y aprendizaje.

¿Por qué se evalúa?

ž  Se evalúa para conocer los conocimientos  previos y los que se va a desarrollar en los alumnos y todo el personal educativo.

ž  Se evalúa para obtener información más precisa de las variables asociadas al logro en cada área, para esto habría que determinar la unidad de intervención como:

•  El maestro del alumno.
•   El alumno.
•   La escuela.
• Consideraciones didácticas.
• Sugerencia de actividades para desarrollar en el aula.

¿Qué se evalúa?

ž Se evalúa los conocimientos, capacidades, habilidades, creatividad, dificultades y progresos de los alumnos.

ž  Además de:

• Resultados de tareas individuales.
• Conducta.
• Rasgos.

¿Quiénes participan en la evaluación?

ž  Participan todos los involucrados en la integración del alumno.

• Maestros.
• Padres de familia.
•  Alumnos.
• Directivos.

 Todos ellos participan mediante herramientas como:

• Auto evaluación.
• Heteroevaluación.
• Coevaluación.